رابطه انگیزش شناختی - رفتاری و مشارکت دانش آموزان با نقش میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی مطالعه موردی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر (خاتم)

پژوهش حاضر با هدف رابطه انگیزش شناختی - رفتاری و مشارکت دانش آموزان با نقش میانجی گری خودکارآمدی تحصیلی (مطالعه موردی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر خاتم) انجام شده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر خاتم به تعداد ۱۰۱۵ نفر (۵۲۰ پسر و ۴۹۵ دختر) در سال ۱۴۰۲ بود. پس از مشخص شدن جامعه آماری از میان دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر خاتم، نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای بر اساس جدول گرجسی و مورگان (۱۹۷۰) تعداد ۲۷۸ نفر به عنوان جامعه نمونه انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. در این پژوهش، جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های انگیزش شناختی - رفتاری، مشارکت دانش آموزان و خودکارآمدی تحصیلی استفاده شد. نتایج یافته های توصیفی شامل شاخص های مرکزی و پراکندگی با استفاده از نرم افزار SPSS۲۴ و بررسی فرضیه های پژوهش با استفاده از آزمون مدل به روش تحلیل مسیر و با استفاده از نرم افزار AMOS۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد که بین متغیر انگیزش شناختی - رفتاری و مشارکت در جهت مثبت رابطه وجود داشت. بین متغیر انگیزش شناختی - رفتاری و خودکارآمدی تحصیلی در جهت مثبت رابطه وجود داشت. بین متغیر خودکارآمدی تحصیلی و مشارکت دانش آموزان در جهت مثبت رابطه وجود داشت. متغیر خودکارآمدی تحصیلی توانست در ارتباط بین انگیزش شناختی - رفتاری و مشارکت دانش آموزان از طریق متغیر خودکارآمدی تحصیلی به عنوان میانجی خود را قوی تر نشان دهد و به عبارتی اثر انگیزش شناختی - رفتاری را بر مشارکت دانش آموزان کاهش دهد.

کلیدواژه ها:

انگیزش شناختی - رفتاری ، مشارکت ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان ، شهر خاتم