تاثیر روشهای تدریس فعال بر بهبود و پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان ابتدایی با رویکرد اقدام پژوهی

هدف از این تحقیق بررسی میزان سواد خواندن در دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه های اول تا ششم دبستان حدیث در شهرستان ایذه و شناسایی عوامل موثر در روخوانی و روانخوانی دانش آموزان بود. این پژوهش به منظور ارتقای سواد خواندن از طریق استفاده از روش های فعال و خلاق آموزشی و فعالیت های عملی در محیط کلاس انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مدرسه حدیث بود و از هر پایه ۱۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، فعالیت هایی مانند قصه خوانی، تئاتر درسی، تصویرخوانی، شاهنامه خوانی و سایر روش های فعال آموزشی به کار گرفته شد. نتایج نشان داد که این روش ها توانسته اند به طور معناداری سواد خواندن دانش آموزان را ارتقا دهند و همچنین عوامل مختلفی نظیر مشارکت فعال معلمان و ایجاد محیط انگیزشی در فرآیند یادگیری تاثیرگذار بوده اند. این تحقیق اهمیت به کارگیری روش های فعال و فعالیت های جذاب آموزشی را برای بهبود سواد خواندن در مقطع ابتدایی مورد تاکید قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

روشهای فعال ، یادگیری ، سواد خواندن ، دانش آموزان ابتدایی ، اقدام پژوهی ، پیشرفت تحصیلی