بررسی تاثیر بازی در یادگیری مفاهیم ریاضی دبستان

آموزش ریاضیات در مقطع دبستان به دلیل ماهیت انتزاعی مفاهیم آن، همواره با چالش هایی نظیر اضطراب ریاضی و کاهش انگیزه در دانش آموزان همراه بوده است. هدف از نگارش این مقاله، بررسی تاثیر عمیق بازی های آموزشی بر تسهیل فرآیند یادگیری و تثبیت مفاهیم ریاضی در ذهن کودکان است. بازی به عنوان یک ابزار آموزشی پویا، با تبدیل فرمول های خشک به چالش های ملموس و جذاب، محیطی تعاملی ایجاد می کند که در آن دانش آموز بدون ترس از شکست و قضاوت، به آزمون و خطا می پردازد. یافته ها نشان می دهد که تلفیق بازی های فیزیکی، تخته ای و دیجیتال با برنامه درسی، نه تنها مهارت های محاسباتی و منطقی را تقویت می کند، بلکه با درگیر کردن هیجانات مثبت و سیستم پاداش مغز، منجر به انتقال پایدار آموخته ها به حافظه بلندمدت می شود. در این میان، نقش معلم از یک سخنران صرف به یک تسهیل گر تغییر می یابد که با طراحی بازی های هدفمند، میان سرگرمی و اهداف شناختی تعادل برقرار می سازد. در نهایت، این پژوهش نتیجه می گیرد که بهره گیری از رویکرد بازی وارسازی در کلاس های ریاضی، با تقویت تفکر استراتژیک و افزایش اعتماد به نفس، نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به این درس را بهبود بخشیده و بستری مناسب برای رشد مهارت های حل مسئله در آن ها فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، مفاهیم ریاضی ، یادگیری ، دبستان