نقش مشاوره تحصیلی در افزایش انگیزش پیشرفت و بهبود عملکرد درسی دانش آموزان شهر لار

نظام آموزشی کارآمد نیازمند سازوکارهایی است که نه تنها دانش را منتقل کند، بلکه انگیزه اکتساب دانش را نیز در فراگیران زنده نگه دارد. هدف غایی این پژوهش، واکاوی رابطه عمیق و چندلایه ی خدمات مشاوره تحصیلی با دو متغیر کلیدی روان شناختی و آموزشی، یعنی انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی در بستر بومی شهر لار است. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم مدارس دولتی و غیردولتی شهر لار در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل داده اند. از میان این جامعه، تعداد ۳۵۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۷۰)، پرسشنامه محقق ساخته سنجش کیفیت و کمیت خدمات مشاوره ای و معدل کل دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین میزان دریافت خدمات مشاوره تحصیلی و انگیزش پیشرفت رابطه مثبت و معناداری در سطح (P<۰.۰۱) وجود دارد. همچنین تحلیل مسیر نشان داد که مشاوره تحصیلی هم به صورت مستقیم و هم با نقش میانجی گری انگیزش، بر بهبود معدل دانش آموزان اثرگذار است. نتایج حاکی از آن است که در شهر لار، دانش آموزانی که از حمایت مشاوران متخصص بهره مند بوده اند، توانایی بیشتری در مدیریت استرس های تحصیلی داشته و اهداف بلندمدت شفاف تری را برای خود ترسیم کرده اند. این پژوهش پیشنهاد می کند که تقویت هسته های مشاوره در مدارس لار می تواند به عنوان راهبردی کلیدی برای عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

مشاوره تحصیلی ، انگیزش پیشرفت ، عملکرد درسی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان شهر لار.