نقش طراحی آموزشی بازی محور بر خودکارآمدی تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش طراحی آموزشی بازی محور بر خودکارآمدی تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان با استفاده از روش مروری است. با توجه به کاهش انگیزش و مشارکت دانش آموزان در کلاس های درس و اهمیت باورهای خودکارآمدی در موفقیت تحصیلی، بهره گیری از رویکردهای نوین آموزشی از جمله طراحی آموزشی مبتنی بر بازی، به عنوان راهکاری اثربخش مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است.روش پژوهش حاضر از نوع مرور نظام مند و تحلیلی بوده است. بدین منظور، مقالات علمی مرتبط منتشرشده در بازه زمانی ده سال اخیر از پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی معتبر مورد بررسی قرار گرفت. معیارهای انتخاب مطالعات شامل ارتباط مستقیم با طراحی آموزشی بازی محور، خودکارآمدی تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان بود. پس از غربال گری و تحلیل محتوای پژوهش ها، یافته ها به صورت توصیفی–تحلیلی استخراج و طبقه بندی شدند.یافته های پژوهش نشان داد که طراحی آموزشی بازی محور با ایجاد محیط های یادگیری تعاملی، لذت بخش و چالش برانگیز، تاثیر معناداری بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین استفاده از عناصر بازی محور مانند بازخورد فوری، امتیازدهی، رقابت سالم و همکاری گروهی، موجب افزایش مشارکت فعال، تعامل کلاسی و مسئولیت پذیری تحصیلی دانش آموزان شده است. بیشتر مطالعات مورد بررسی بر نقش مثبت بازی محور بودن آموزش در تقویت انگیزش درونی و تداوم یادگیری تاکید داشته اند.در نتیجه می توان گفت که طراحی آموزشی بازی محور به عنوان یک رویکرد نوین و کارآمد، نقش مهمی در ارتقای خودکارآمدی تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان ایفا می کند. بر اساس نتایج این پژوهش، پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی با بهره گیری هدفمند از اصول بازی محور در طراحی فعالیت های آموزشی، زمینه بهبود کیفیت یادگیری و افزایش اثربخشی فرایند تدریس–یادگیری را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی بازی محور ، بازی وارسازی آموزشی ، خودکارآمدی تحصیلی ، مشارکت فعال دانش آموزان