تحلیل نقش مربیان سال های آغازین آموزش در ارتقای مهارت های شناختی واجتماعی دانش آموزان

در این پژوهش به بررسی نقش مربیان سال های آغازین آموزش در ارتقای مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان پرداخته شده است. هدف اصلی مطالعه، روشن ساختن میزان تاثیرگذاری شیوه های تربیتی و آموزشی مربیان بر شکل گیری توانایی های ذهنی، تعاملات اجتماعی و سازگاری رفتاری کودکان در دوره ابتدایی است.روش پژوهش به صورت کیفی توصیفی و با بهره گیری از تحلیل اسنادی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مربیان و کارشناسان تعلیم و تربیت انجام گرفته است. روند پژوهش شامل گردآوری داده ها، کدگذاری محتوایی، و استخراج مضامین اصلی بوده و برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل مضمون (Thematic Analysis) استفاده شده است. نتایج نشان می دهد که مربیان در سال های آغازین آموزش، با به کارگیری راهبردهای متنوعی چون ایجاد محیط یادگیری ایمن و حمایتگر، استفاده از بازی های آموزشی، تقویت بازخورد مثبت، و توجه به تفاوت های فردی، نقش تعیین کننده ای در رشد مهارت های شناختی همچون حل مسئله، حافظه فعال و تفکر انتقادی دارند. همچنین، حضور فعال و تعامل سازنده مربیان موجب ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان از جمله همکاری، همدلی، مسئولیت پذیری و توانایی ارتباط موثر می شود. به طور کلی، یافته ها تاکید می کنند که سرمایه گذاری بر آموزش و توانمندسازی مربیان دوره ابتدایی می تواند به شکل گیری بنیان های پایدار شناختی و اجتماعی در دانش آموزان منجر شود و مسیر رشد تحصیلی و شخصیتی آنان را در سال های بعدی هموار سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، مهارت های شناختی ، دانش آموزان ، مهارت های اجتماعی