تاثیر استفاده از دستیارهای هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی بر آموزش مهارت های زندگی و رفتار اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

با گسترش روزافزون فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، نظام های آموزشی با فرصت ها و چالش های جدیدی در زمینه آموزش مهارت های زندگی و پرورش رفتار اجتماعی دانش آموزان مواجه شده اند. دوره ابتدایی به عنوان یکی از حساس ترین مراحل رشد، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری مهارت های اجتماعی، عاطفی و ارتباطی کودکان دارد. هدف این مقاله، بررسی تاثیر استفاده از دستیارهای هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی بر آموزش مهارت های زندگی و رفتار اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و از طریق مطالعه منابع علمی، پژوهش های پیشین و تحلیل تجربیات آموزشی انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که استفاده هدفمند و هدایت شده از دستیارهای هوشمند می تواند به بهبود مهارت هایی نظیر همکاری، ارتباط موثر، مسئولیت پذیری، خودتنظیمی هیجانی و افزایش مشارکت اجتماعی دانش آموزان کمک کند. با این حال، یافته ها بر ضرورت نقش فعال معلم در نظارت، هدایت و استفاده متعادل از این فناوری ها تاکید دارند تا از بروز پیامدهایی مانند کاهش تعاملات انسانی یا وابستگی بیش از حد جلوگیری شود. در نهایت، بهره گیری آگاهانه از دستیارهای هوشمند می تواند به عنوان ابزاری مکمل در آموزش مهارت های زندگی در دوره ابتدایی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، دستیاران هوشمند ، مهارت های زندگی ، رفتار اجتماعی ، دبستان