بررسی تطبیقی محتوای کتاب درسی و نگرش به ریاضی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان

چکیده این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی سهم و رابطه دو عامل محتوای کتاب درسی ریاضی (به عنوان متغیر عینی-بیرونی) و نگرش دانش آموزان به این درس (به عنوان متغیر ذهنی-درونی) در پیش بینی و تبیین موفقیت تحصیلی آنان انجام شده است. روش پژوهش حاضر از روش توصیفی-تحلیلی و با طرح تطبیقی-همبستگی انجام شد، داده ها از طریق مطالعات کتابخانه ای و مشاهدات میدانی گردآوری شدهاند ، یافته ها حاکی از آن است که اگرچه در هر دو گروه، هر دو متغیر نگرش و کیفیت محتوا با موفقیت تحصیلی رابطه مثبت دارند، اما وزن و شدت این روابط متفاوت است. به طور مشخص، در گروهی که محتوای کتاب کاربردی تر و ملموس تر بود، رابطه نگرش با موفقیت قوی تر از گروه با محتوای انتزاعی تر بود. همچنین این بررسی تطبیقی نشان می دهد که رابطه بین نگرش، محتوا و موفقیت، یک رابطه خطی ساده نیست، بلکه پویا و وابسته به بافت است. بهبود محتوای کتاب درسی به سمت کاربردی سازی، نه تنها به طور مستقیم، بلکه به طور غیرمستقیم و از طریق تقویت نگرش مثبت، می تواند به شکوفایی موفقیت تحصیلی دانش آموزان کمک کند..

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: نگرش به ریاضی ، موفقیت تحصیلی ، محتوی کتاب درسی ، ، دانش آموزان