نقش فناوری و محتوای دیجیتال در یادگیری درس فارسی ابتدایی

چکیده :با پیشرفت روزافزون فناوری اطلاعات و ارتباطات و دسترسی گسترده دانش آموزان و معلمان به ابزارهای دیجیتال، استفاده از فناوری و محتوای دیجیتال در آموزش ابتدایی به یک ضرورت تبدیل شده است. یادگیری درس فارسی، به عنوان پایه سوادآموزی و توسعه مهارت های زبانی، نیازمند روش ها و ابزارهای نوین است که بتوانند یادگیری را فعال، مشارکتی و جذاب کنند. فناوری آموزشی شامل نرم افزارهای تعاملی، کتاب های دیجیتال، ویدئوهای آموزشی، بازی های آموزشی دیجیتال و پلتفرم های آنلاین می تواند یادگیری را از حالت سنتی و حافظه محور خارج کرده و دانش آموزان را در مرکز فرآیند یاددهی–یادگیری قرار دهد. استفاده از فناوری و محتوای دیجیتال در آموزش درس فارسی، علاوه بر افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان، موجب ارتقای مهارت های خواندن، نوشتن، شنیداری و گفتاری آن ها می شود. این ابزارها امکان یادگیری فعال، تجربه ای و چندحسی را فراهم می کنند و به دانش آموزان کمک می کنند تا مفاهیم زبانی و ادبی را بهتر درک کرده و به حافظه بلندمدت بسپارند. همچنین، فناوری امکان ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی یادگیری، تقویت مهارت های همکاری گروهی و ایجاد محیط های آموزشی منعطف و جذاب را برای معلمان فراهم می کند. علاوه بر این، فناوری و محتوای دیجیتال می توانند نقش مهمی در کاهش مشکلات رایج کلاس های درس فارسی، مانند عدم انگیزه، تمرکز پایین و یادگیری سطحی، ایفا کنند. محیط های تعاملی دیجیتال، بازی های آموزشی و ابزارهای چندرسانه ای، یادگیری را لذت بخش کرده و مشارکت دانش آموزان را افزایش می دهند. همچنین، فناوری امکان دسترسی به منابع متنوع و غنی، ارائه محتوای چندرسانه ای و آموزش در سبک های مختلف یادگیری را فراهم می کند که موجب توجه بیشتر دانش آموزان و تثبیت پایدار مفاهیم می شود.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: فناوری آموزشی ، محتوای دیجیتال ، یادگیری فعال ، درس فارسی ، آموزش ابتدایی ، نرم افزارهای آموزشی ، بازی آموزشی ، محیط تعاملی