یادگیری مبتنی بر پروژه و طراحی خلاقانه فعالیت ها در کلاس درس

یادگیری مبتنی بر پروژه و طراحی خلاقانه فعالیت ها در کلاس درس به عنوان دو رویکرد نوین در آموزش، توجه پژوهشگران و مربیان را به خود جلب کرده است. این مقاله با مرور مطالعات گذشته، اثرات این روش ها بر انگیزش، یادگیری فعال، تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله دانش آموزان بررسی می کند. نتایج نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پروژه با فراهم کردن محیط یادگیری مشارکتی و حل مسائل واقعی، موجب تقویت مهارت های اجتماعی، خودکارآمدی و توانایی های عملی دانش آموزان می شود، در حالی که طراحی خلاقانه فعالیت ها با بهره گیری از روش های نوآورانه و متنوع، انگیزه و علاقه به یادگیری را افزایش داده و یادگیری عمیق تری را فراهم می آورد. همچنین، ترکیب این دو رویکرد می تواند منجر به ایجاد تجربه آموزشی پویا، انعطاف پذیر و متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان شود. با این وجود، چالش هایی از جمله نیاز به منابع کافی، زمان بندی مناسب و توانایی معلمان در مدیریت فرآیندهای پیچیده، شناسایی شده است. این بررسی مروری تاکید می کند که بهره گیری هدفمند و خلاقانه از یادگیری مبتنی بر پروژه و طراحی فعالیت ها می تواند نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش مهارت های قرن ۲۱ ایفا کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، طراحی خلاقانه ، انگیزش دانش آموزان ، مهارت های حل مسئله ، آموزش فعال.