تحلیل کارگاه های مشترک آموزشی برای تقویت سواد روایی و ادبی کودکان با همکاری دبیران ادبیات و آموزگاران پایه های اول تا سوم

در دهه های اخیر، تاکید بر پرورش سواد روایی و ادبی در دوره ابتدایی به عنوان یکی از پایه های اصلی موفقیت تحصیلی و رشد فرهنگی کودکان، مورد توجه گسترده ای قرار گرفته است. پژوهش حاضر به بررسی نقش کارگاه های مشترک آموزشی با مشارکت دبیران ادبیات و آموزگاران پایه های اول تا سوم ابتدایی در ارتقای مهارت های روایی و ادبی کودکان می پردازد. این مقاله با بهره گیری از روش تحلیل کیفی محتوای کارگاه ها و بازخوردهای معلمان و متخصصان حوزه زبان و ادبیات، تاثیر رویکردهای مشارکتی را بر کیفیت یادگیری کودکان بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد که تلفیق دیدگاه های تخصصی دبیران ادبیات با تجربیات آموزشی آموزگاران، موجب تولید محتوای خلاق تر، افزایش انگیزه یادگیری در کودکان و ارتقای توان روایت گری، بازخوانی و درک ادبی آنان می شود. همچنین، این نوع کارگاه ها نقش موثری در آموزش غیرمستقیم عناصر ادبی مانند شخصیت پردازی، فضاسازی و انسجام روایی ایفا می کنند. بر اساس نتایج، برنامه ریزی برای استمرار و توسعه این کارگاه ها با در نظر گرفتن بسترهای محلی و فرهنگی هر منطقه پیشنهاد می شود. این مقاله در تلاش است تا الگویی علمی و کاربردی برای تقویت آموزش ادبیات در سال های آغازین تحصیل ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

سواد روایی ، آموزش ادبیات کودک ، کارگاه آموزشی ، یادگیری مشارکتی ، معلمان ابتدایی