تبیین شیوه های هم افزایی میان آموزگار ابتدایی و دبیر ادبیات برای استفاده از متون ادبی در پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان

در نظام های آموزشی نوین، پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت به عنوان دو مولفه کلیدی در رشد همه جانبه ی دانش آموزان شناخته می شود. این مقاله با هدف تبیین شیوه های هم افزایی موثر میان آموزگار ابتدایی و دبیر ادبیات در بهره گیری از متون ادبی، تلاش دارد تا زمینه های بهینه سازی فرآیند آموزش در سطوح مختلف تحصیلی را مورد تحلیل قرار دهد. نقش متون ادبی، به ویژه در ادبیات فارسی، تنها انتقال مفاهیم زبانی نیست، بلکه ابزاری است برای تحریک ذهن، تقویت تخیل و ارتقای مهارت های تحلیل و نقد در دانش آموزان. با توجه به اهمیت دوره ابتدایی به عنوان پایه ای ترین دوره در شکل گیری الگوهای فکری، هم افزایی میان آموزگار ابتدایی با دبیر ادبیات دوره متوسطه می تواند به ایجاد پیوستاری منسجم در آموزش ادبی منجر شود. این مقاله، با بررسی مطالعات و منابع علمی روز و تحلیل نمونه های عملی، به بررسی راهکارهایی مانند طراحی برنامه های مشترک، جلسات هم اندیشی، کارگاه های ادبی تلفیقی و رویکردهای آموزشی بین رشته ای می پردازد. در نهایت، نتایج نشان می دهند که هم افزایی میان این دو گروه آموزشی می تواند تاثیر قابل توجهی بر ارتقای سطح تفکر انتقادی و خلاقیت در دانش آموزان داشته باشد، به ویژه زمانی که از متون ادبی به صورت هدفمند و مشارکتی در فرآیند تدریس بهره گرفته شود.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، خلاقیت ، متون ادبی ، هم افزایی آموزشی ، آموزش ابتدایی و متوسطه