رابطه الگوهای مشارکت دانش آموزان با کیفیت تجربه یادگیری در کلاس فیزیکی

در دهه های اخیر، پژوهشگران حوزه آموزش و یادگیری به بررسی عواملی پرداخته اند که تجربه یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد. یکی از این عوامل، نوع و میزان مشارکت دانش آموزان در کلاس های فیزیکی است. مشارکت دانش آموزان در قالب های مختلفی همچون مشارکت رفتاری، شناختی و عاطفی بروز می یابد که هر کدام تاثیرات متفاوتی بر کیفیت تجربه یادگیری دارند. در این پژوهش، با تمرکز بر الگوهای مشارکت دانش آموزان، تلاش شده است تا رابطه این الگوها با کیفیت تجربه یادگیری آنان در محیط کلاس فیزیکی مورد بررسی تحلیلی قرار گیرد. داده های این پژوهش از طریق مرور منابع علمی معتبر و پژوهش های انجام شده در سال های اخیر گردآوری شده و مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که الگوهای مشارکتی فعال، تعاملی و داوطلبانه، تاثیر قابل توجهی بر افزایش انگیزه، درک عمیق مطالب درسی و پایداری یادگیری دارند. در مقابل، مشارکت های منفعلانه یا اجباری، نه تنها کیفیت تجربه یادگیری را بهبود نمی بخشند بلکه گاه موجب کاهش انگیزه درونی یادگیرندگان نیز می شوند. در این مقاله با تحلیل مطالعات نوین و معتبر، به بررسی دقیق تر این الگوها و پیامدهای آن ها پرداخته شده است تا راهکارهایی برای ارتقاء کیفیت یادگیری در کلاس های فیزیکی ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

مشارکت دانش آموز ، تجربه یادگیری ، کلاس فیزیکی ، انگیزش تحصیلی ، تعامل آموزشی.