اثرات فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی بر توسعه تفکر خلاق و انتقادی فراگیران ابتدایی

در جهان کنونی که با سرعت فزاینده ای به سمت دیجیتالی شدن پیش می رود و هوش مصنوعی به عنوان پیشران اصلی انقلاب صنعتی چهارم شناخته می شود نظام های آموزشی ناگزیر به بازنگری اساسی در ساختارها و روش های یاددهی و یادگیری خود هستند تا بتوانند شهروندانی توانمند برای آینده تربیت کنند. هدف اصلی این مقاله علمی ترویجی بررسی عمیق و چندجانبه نقش و تاثیرات فناوری های نوین مبتنی بر هوش مصنوعی در پرورش و ارتقای دو مهارت حیاتی و بنیادین قرن بیست و یکم یعنی تفکر خلاق و تفکر انتقادی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است. این پژوهش با بهره گیری از روش مرور سیستماتیک منابع و مطالعه کتابخانه ای گسترده بر روی جدیدترین یافته های علمی داخلی و بین المللی تلاش دارد تا مکانیزم های اثرگذاری ابزارهای هوشمند بر فرآیندهای شناختی کودکان را تبیین نماید. یافته های حاصل از این بررسی نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق ابزارهای متنوعی نظیر سیستم های آموزشی تطبیقی و هوشمند بازی های جدی و آموزشی ربات های تعاملی و پلتفرم های واقعیت افزوده محیطی غنی و شخصی سازی شده را برای یادگیرندگان فراهم می آورد که در آن محدودیت های آموزش سنتی رنگ می بازد. این فناوری ها با ارائه بازخوردهای فوری و دقیق امکان تجربه ورزی در محیطی امن و بدون قضاوت و تحریک مداوم حس کنجکاوی و پرسشگری بستر بسیار مناسبی را برای شکوفایی خلاقیت و تقویت مهارت های استدلال منطقی و انتقادی فراهم می کنند (آگاروال و همکاران، ۲۰۲۰). نتایج همچنین بیانگر آن است که ادغام هوشمندانه این فناوری ها در برنامه درسی در صورتی که با طراحی آموزشی اصول مند و نظارت معلم همراه باشد منجر به درگیری عمیق تر دانش آموزان با محتوای درسی و توسعه مهارت های فراشناختی می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، تفکر خلاق ، تفکر انتقادی ، دوره ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده