بررسی تاثیر مدیریت کلاس بر شکل گیری جو یادگیری مثبت

مدیریت کلاس درس به عنوان یکی از مولفه های اساسی فرایند آموزش، نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری و شکل گیری جو یادگیری مثبت دارد. هدف این پژوهش، بررسی نقش و تاثیر مدیریت موثر کلاس بر ایجاد و حفظ جو یادگیری مثبت در محیط های آموزشی است. پژوهش حاضر با رویکرد مروری تحلیلی انجام شده و با بررسی و تحلیل منابع علمی، پژوهش ها و دیدگاه های نظری مرتبط با مدیریت کلاس و جو یادگیری، ابعاد مختلف این موضوع را تبیین می کند. نتایج نشان می دهد که مدیریت کلاس فراتر از کنترل رفتار دانش آموزان بوده و شامل ایجاد روابط انسانی سالم، تامین امنیت روانی، تقویت مشارکت فعال و افزایش انگیزش تحصیلی است. یافته ها بیانگر آن است که سبک های مدیریتی مشارکتی، حمایتی و انعطاف پذیر، بیشترین تاثیر را بر شکل گیری جو یادگیری مثبت دارند. در چنین فضایی، دانش آموزان احساس احترام، تعلق و ارزشمندی می کنند و با انگیزه بیشتری در فعالیت های یادگیری مشارکت می نمایند. در مقابل، رویکردهای اقتدارگرایانه و تنبیهی، اگرچه ممکن است نظم ظاهری ایجاد کنند، اما در بلندمدت موجب کاهش انگیزش، افزایش اضطراب و تضعیف روابط کلاس می شوند. همچنین نقش معلم به عنوان عامل کلیدی مدیریت کلاس، از طریق تعامل آگاهانه، بازخورد سازنده و توجه به تفاوت های فردی، بسیار برجسته ارزیابی شد. در نهایت، این پژوهش بر ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان، حمایت مدیریتی و استفاده از راهبردهای نوین مدیریت کلاس تاکید می کند. توجه به این مولفه ها می تواند زمینه ساز ایجاد جو یادگیری مثبت، ارتقای کیفیت آموزش و رشد همه جانبه دانش آموزان در نظام آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

معلم ، مدیریت ، مدیریت کلاس ، جو یادگیری مثبت