بررسی رابطه بین مهارت معلمان در کاربرد الگوی تدریس ایفای نقش با انگیزه یادگیری و مهارت های اجتماعی دانش آموزان شهرستان اوز

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارت معلمان در کاربرد الگوی تدریس ایفای نقش با انگیزه یادگیری و مهارت های اجتماعی دانش آموزان شهرستان اوز انجام گرفت. تحقیق حاضر به روش توصیفی و از نوع همبستگی انجام گرفت، جامعه آماری این پژوهش، کلیه دبیران زن و دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول را شامل شد که تعداد ۳۵ نفر از معلمان که به شیوه ایفای نقش تدریس داشتند به همراه ۲۸۰ نفر از دانش آموزان آنان به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارت معلمان در کاربرد الگوی تدریس ایفای نقش، پرسشنامه انگیزه یادگیری و مقیاس سنجش مهارت های اجتماعی ماتسون استفاده شد، داده ها از طریق آزمون آماری و با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۷ تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تجزیه و تحلیل ضرایب همبستگی نشان داد که مقدار همبستگی به دست آمده برای مهارت های معلمان در کاربرد الگوی تدریس ایفای نقش (کل) با انگیزه یادگیری و مهارت های اجتماعی (کل) به لحاظ آماری معنی دار شدند. همچنین بین انواع مولفه های مهارت معلمان در کاربرد الگوی تدریس ایفای نقش با انگیزه یادگیری و مهارت های اجتماعی (کل) نیز رابطه مثبت و معنی دار بدست آمد. بنابراین با افزایش مهارت های معلمان در بکارگیری الگوی تدریس ایفای نقش، مهارت های اجتماعی و انگیزه یادگیری دانش آموزان نیز بهبود می یابد.

کلیدواژه ها:

الگوی تدریس ایفای نقش ، انگیزه یادگیری ، مهارت های اجتماعی