چهره دوگانه تعلیم و تربیت سازنده» بررسی پیوندهای بالقوه با سرکوب روانی، از-خود-بیگانگی و تداوم آسیب فرهنگی

این مقاله مفهوم تعلیم و تربیت «سازنده و پیامدهای منفی بالقوه آن را به طور انتقادی بررسی می کند. استدلال اصلی مقاله این است که این رویکردهای آموزشی با وجود اهداف به ظاهر مثبت، در صورت تحمیل سخت گیرانه و تحت تاثیر ایدئولوژی های غالب، می توانند منجر به سرکوب، روانی، از خود بیگانگی دانش آموزان و تداوم آسیب های فرهنگی از جمله معرفت کشی و تضعیف تفکر انتقادی شوند. این مقاله با استفاده از پداگوژی، انتقادی، نظریه روانکاوی و جامعه شناسی، قدرت چگونگی تولید شهروندان سازگار و سرکوب تنوع را در این نظام ها تحلیل می کند و در نهایت جایگزینهای آموزشی مبتنی بر رهایی و برابری را پیشنهاد می دهد.

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت سازنده ، سرکوب روانی ، از خود بیگانگی ، پداگوژی ، انتقادی ، خشونت نمادین ، معرفت کشی