دگرگونی تجربههای یادگیری دانش آموزان ابتدایی به عنوان تابعی از شخصی سازی آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در بافتهای روستایی و شهری

این پژوهش با هدف بررسی تجربه های یادگیری دانش آموزان ابتدایی از آموزش شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی در بافتهای شهری و روستایی انجام شد. روش تحقیق کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۲ دانش آموز جمع آوری و با تحلیل مضمون بررسی شد. نتایج چهار مقوله اصلی را نشان داد: یادگیری شخصی سازی شده، عدالت آموزشی، یادگیری تعاملی و انگیزش یافته ها. بر ضرورت طراحی فناورانه متناسب با بافت فرهنگی اجتماعی و تامین عدالت دیجیتال در آموزش تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

یادگیری شخصی سازی شده ، هوش مصنوعی ، مدارس شهری و روستایی ، روان شناسی تربیتی