اثر بخشی آموزش مبتنی بر اثر پیگمالیون ویژه والدین بر بهبود هیجانهای تحصیلی دانش آموزان پسر دارای اختلالهای هیجانی رفتاری

هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر اثر پیگمالیون ویژه والدین بر بهبود هیجانهای تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالهای هیجانی رفتاری بود. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مراجعه کننده به مرکز مشاوره و خدمات روانشناختی آموزش و پرورش شهرستان سمیرم در سال تحصیلی ۱۴۰۴ - ۱۴۰۳ بودند. پس از غربالگری اولیه تعداد ۳۰ دانش آموز پسر به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند و والدین گروه آزمایش تحت مداخله قرار گرفتند. جمع آوری داده ها از طریق رسشنامه ارزیابی رفتاری راتر قبل و بعد از اجرای آموزش بسته مداخله ای اثر پیگمالیون انجام گردید. برای گروه آزمایش هشت جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزش اجرا شد. داده ها به شیوه تحلیل کواریانس و با نرم افزار spss نسخه ۲۵ تجزیه و تحلیل شد. یافته ها حاکی از آن است که پس از شرکت والدین گروه آزمایش در جلسات آموزشی میانگین نمرات مشکلات رفتاری پسران در مقایسه با گروه کنترل نسبت به پیش آزمون کاهش معناداری داشته است. همچنین آموزش اثر پیگمالیون در بهبود هیجانهای تحصیلی دانش آموزان پسر موثر بوده است. میتوان نتیجه گرفت که در بافت تربیتی ادراک والدین یکی از عوامل اثرگذار بر کاهش اختلالهای هیجانی_رفتاری دانش آموزان است و مداخلات مبتنی بر اثر پیگمالیون را میتوان به درمانگران و روانشناسان پیشنهاد نمود.

کلیدواژه ها:

پیگمالیون ، هیجانهای تحصیلی ، اختلالهای هیجانی رفتاری ، والدین ، دانش آموزان