تاثیر آموزش سلولهای بنیادی بر رشد مهارت تفکر انتقادی و علمی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان لردگان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مفاهیم سلولهای بنیادی بر رشد مهارتهای تفکر انتقادی و علمی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان لردگان. با توجه به نقش مهم آموزش علوم نوین در ارتقای کیفیت یادگیری و توسعه مهارتهای کلیدی این پژوهش تلاش دارد نشان دهد که چگونه آشنایی عملی و نظری با مباحث سلولهای بنیادی می تواند موجب توانمندسازی فکری دانش آموزان شود. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس شهرستان لردگان تشکیل می دهند و نمونه پژوهش شامل ۴۰ نفر از دانش آموزان این پایه است که به روش تصادفی از بین مدارس منتخب شهر لردگان انتخاب شده اند. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون است. در ابتدا تمامی دانش آموزان شرکت کننده با استفاده از پرسشنامه استاندارد میزان مهارتهای تفکر انتقادی و علمی آنان مورد سنجش قرار گرفت. سپس یک برنامه آموزشی ساختاریافته پیرامون مفاهیم پایه و کاربردهای سلولهای بنیادی طی ۸ جلسه در قالب کلاسهای تعاملی، کارگاههای عملی و فعالیتهای گروهی اجرا شد. سه هفته پس از اتمام برنامه، پرسشنامه یادشده مجددا در اختیار شرکت کنندگان قرار گرفت و تغییرات مربوط به رشد مهارتهای آنان ثبت و تحلیل گردید. نتایج تحلیل آماری داده ها نشان داد که آموزش هدفمند سلولهای بنیادی تاثیر معناداری بر افزایش مهارت های تفکر انتقادی و علمی دانش آموزان پایه ششم شهرستان لردگان داشته است. دانش آموزان پس از شرکت در این دوره نه تنها توانستند بهتر استدلال کنند و نسبت به یافته های علمی دید تحلیلی تری داشته باشند، بلکه اعتماد به نفس آنان در بهره گیری از روش های علمی نیز افزایش یافت. همچنین مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیتهای کارگاهی، زمینه تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری گروهی آنان را فراهم کرد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که گنجاندن آموزش سلولهای بنیادی در برنامه درسی مدارس مناطق کمتر برخوردار همانند لردگان می تواند به ارتقاء کیفیت یادگیری علوم و توسعه مهارت های کلیدی برای آینده دانش آموزان منجر شود. این نتایج توصیه می کند که سیاست گذاران آموزشی و معلمان.

کلیدواژه ها:

آموزش سلولهای بنیادی ، تفکر انتقادی ، آموزش علوم نوین ، تفکر علمی