مقایسه اثر بخشی بسته های آموزشی - درمانی ذهن آگاهی نوجوان محور و پذیرش و تعهد بر اضطراب، رفتارهای تکانشی و پردازش هیجانی دانش آموزان دارای رفتارهای پرخطر

این پژوهش با هدف مقایسه اثر بخشی بسته های آموزشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی نوجوان محور و درمان پذیرش و تعهد (ACT) بر کاهش اضطراب، رفتارهای تکانشی و بهبود پردازش هیجانی دانش آموزان دارای رفتارهای پرخطر انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دارای رفتارهای پرخطر در مدارس متوسطه بود که به صورت هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) جایگذاری شدند. گروههای آزمایشی برنامههای درمانی خود را طی ۸ جلسه دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از پرسشنامه اضطراب، مقیاس تکانشگری بارت و پرسشنامه پردازش هیجانی جمع آوری شد نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که هر دو رویکرد درمانی به کاهش اضطراب و رفتارهای تکانشی و بهبود پردازش هیجانی منجر شدند، اما مداخله مبتنی بر ذهن آگاهی نوجوان محور تاثیر بیشتری بر کاهش اضطراب و بهبود پردازش هیجانی داشت در حالی که پذیرش و تعهد اثر بیشتری بر کاهش رفتارهای تکانشی نشان داد. این یافته ها دلالتهای مهمی برای برنامه های مداخله ای در مدارس دارند.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی نوجوان ، محور درمان پذیرش و تعهد ، اضطراب ، تکانشگری ، پردازش هیجانی ، رفتارهای پرخطر