رابطه رفتارهای خودشکن تحصیلی بر اساس وضعیت اقتصادی و اجتماعی ،خانواده، نگرش به تحصیل و آینده شغلی با بررسی نقش میانجی سرمایههای روانشناختی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

رفتارهای خودشکن تحصیلی همواره از متغیرهای مهم و مورد توجه در حوزه تعلم و تربیت .هستند. هدف این پژوهش پیش بینی رفتارهای خودشکن تحصیلی دانش آموزان بر اساس وضعیت اقتصادی و اجتماعی ،خانواده نگرش به تحصیل و آینده شغلی با بررسی نقش میانجی سرمایههای روانشناختی .بود جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان سمنان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ بود نمونه گیری به روش خوشهای تصادفی و تعداد نمونه ۳۸۰ نفر بود. ابزار جمع آوری دادهها شامل پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز و همکاران (۲۰۰۷) پرسشنامه ارزیابی رفتارهای خود شکن (تعلل (ورزی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) پرسشنامه وضعیت اقتصادی اجتماعی و پرسشنامه نگرش به تحصیل و آینده شغلی تارویردی و همکاران (۱۳۹۶) بود دادههای این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS و LISREL تحلیل شد. یافته ها نشان داد اثر سرمایههای روانشناختی (۰.۱۵ - = ) وضعیت اقتصادی اجتماعی (۰۴۱ = ( و نگرش به کار و آینده شغلی (۰۶۰- = ) (۸) بر رفتارهای خودشکن تحصیلی منفی و معنی دار بود. اثر وضعیت اقتصادی اجتماعی (۰.۲۳) = (Y) و نگرش به کار و آینده شغلی (۰.۲۸ = ( بر سرمایههای روانشناختی مثبت و معنی دار بود اثر غیر مستقیم وضعیت اقتصادی اجتماعی و نگرش به آینده شغلی به واسطه سرمایه روانشناختی بر رفتارهای خودشکن تحصیلی منفی و معنادار بود یافتههای مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

رفتارهای خودشکن ، وضعیت اقتصادی و اجتماعی ، نگرش به تحصیل و آینده شغلی ، سرمایههای روانشناختی