تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان در هوش اجتماعی دانش آموزان چند پایه ابتدایی

برنامه فلسفه برای کودکان با تقویت مهارتهای تفکر، انتقادی، گفت وگو و همدلی به بهبود هوش اجتماعی دانش آموزان چند پایه کمک می کند. این رویکرد، آموزشی تعاملات سازنده و درک متقابل را در محیط های چندگانه آموزشی تقویت می نماید. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش برنامه فلسفه برای کودکان در هوش اجتماعی دانش آموزان چندپایه ابتدایی است. روش پژوهش شبه آزمایشی بود که با طرح پیش آزمون، پس آزمون و با گروه آزمایشی و گروه گواه انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان چندپایه مقطع دبستان شهر مهاباد، در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. تعداد ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی ۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر در گروه گواه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هوش اجتماعی ترومسو (۲۰۰۱) استفاده شد. گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای هفته ای یک جلسه شرکت کردند و تحت آموزش برنامه فلسفه برای کودکان قرار گرفتند و گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین عملکرد دانش آموزان دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون در متغیر وابسته تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که آموزش برنامه فلسفه برای کودکان در هوش اجتماعی دانش آموزان موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

برنامه فلسفه برای کودکان ، هوش اجتماعی ، دانش آموزان چند پایه