نقش پژوهشهای معلم محور روایت پژوهی اقدام پژوهی درس پژوهی در بالندگی حرفه ای معلمان کلاسهای چندپایه

این مقاله اهمیت روشهای تحقیق معلم محور - تحقیق روایتی اقدام پژوهی و درس پژوهی - را در توسعه حرفه ای معلمانی که در کلاسهای چند پایه کار میکنند، بررسی می کند. این روشها مربیان را قادر می سازد تا در تمرین انعکاسی شرکت کنند، درک عمیق تری از زمینه های آموزشی خود را تقویت می کنند و مهارتهای آموزشی خود را افزایش میدهند. معلمان با به کارگیری تحقیقات روایتی می توانند تجربیات شخصی خود را به اشتراک بگذارند که چالشها و موفقیتهای آنها را روشن می کند و یک پایگاه دانش جمعی ایجاد می کند. اقدام پژوهی معلمان را قادر می سازد تا به طور سیستماتیک رویه های خود را بررسی کنند، تاثیر مداخلات خاص را ارزیابی کنند و راهبردهای خود را برای برآوردن نیازهای متنوع دانش آموزان تطبیق دهند. مطالعه درسی برنامه ریزی و مشاهده مشارکتی را در بین معلمان ترویج می کند و به آنها امکان میدهد رویکردهای آموزشی خود را از طریق بازخورد همسالان اصلاح کنند ادغام این روشهای تحقیق نه تنها از رشد معلمان حمایت میکند بلکه به فرهنگ بهبود مستمر در مدارس کمک میکند. در نهایت این مقاله استدلال میکند که پذیرش پژوهش معلم محور برای تقویت شیوه های تدریس موثر در محیطهای چند پایه ضروری است و در نتیجه نتایج یادگیری دانش آموز را افزایش میدهد.

کلیدواژه ها:

پژوهش معلم ، محور توسعه حرفه ای ، روایت پژوهی ، اقدام پژوهی ، درس پژوهی