بررسی رابطه بین سبک رهبری تعاملی مدیران و اثر بخشی فعالیتهای آموزشی با نقش واسطه ای رفتارهای نوآورانه در بین معلمان مدارس قیروکارزین

پژوهش حاضر که با هدف رابطه بین سبک رهبری تعاملی مدیران مدارس و اثر بخشی فعالیتهای آموزشی با نقش واسطه ای رفتارهای نوآورانه در بین معلمان انجام شد، از جمله ی پژوهشهای توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی معلمان مدارس شهرستان قیروکارزین در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۸۰۶ نفر (۴۰۷) زن و ۳۹۹ مرد بود که از بین آنها و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی تعداد ۲۶۵ نفر (۱۳۵) زن و ۱۳۰ مرد به عنوان اعضای نمونه ی آماری انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های اثر بخشی فعالیتهای آموزشی معلم چو و بولی (۲۰۰۷)، پرسشنامه ی سبک رهبری تعاملی باس و آولیو (۲۰۰۰) و پرسشنامه ی استاندارد رفتار نوآورانه شغلی معلمان جانسن (۲۰۰۰) استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی فراوانی میانگین و انحراف استاندارد)، آزمون تی تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل مسیر، تی تست مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه با استفاده از نرم افزار آماری Spss نسخه ۲۲ مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که میزان اثر بخشی فعالیتهای آموزشی در مدارس قیروکارزین پایین تر از حد متوسط می باشد (۰/۰۵>p). از طرفی بین سبک رهبری تعاملی مدیران و اثر بخشی فعالیتهای آموزشی رابطه ی معنادار آماری وجود دارد (۰/۰۵>p). همچنین بین سبک رهبری تعاملی مدیران و رفتارهای نوآورانه معلمان رابطه ی معنادار آماری وجود دارد (۰/۰۵>p) بین رفتارهای نوآورانه معلمان و اثر بخشی فعالیتهای آموزشی رابطه معنادار آماری وجود دارد (۰/۰۵>p). به طور کلی یافته های این پژوهش نشان داد بین رهبری تعاملی مدیران و اثر بخشی فعالیتهای آموزشی با نقش واسطه ای رفتارهای نوآورانه در بین معلمان رابطه ی معنادار آماری وجود دارد(۰/۰۵>p).

کلیدواژه ها:

سبک رهبری تعاملی مدیران ، اثر بخشی فعالیتهای آموزشی ، رفتارهای نوآورانه ، معلمان ، قیروکارزین