بررسی تاثیر استفاده از هیپنوتیزم درمانی در ۱۵ دقیقه شروع کلاس های تحصیلی

این مقاله به بررسی تاثیر هیپنوتیزم درمانی در ۱۵ دقیقه ابتدایی کلاسهای تحصیلی بر عملکرد و توجه دانش آموزان می پردازد. با توجه به فشارهای تحصیلی و نیاز به روشهای نوین برای بهبود کیفیت یادگیری، این تحقیق به دنبال پاسخ به این سوال است که آیا استفاده از هیپنوتیزم درمانی می تواند به بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان کمک کند یا خیر. روش تحقیق این مطالعه از نوع کیفی و مبتنی بر مصاحبه های عمیق است. جامعه آماری شامل ۳۰ نفر از معلمان و ۳۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه در یک مدرسه در تهران انتخاب شده. نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شده و از روش مصاحبه نیمه ساختار یافته برای جمع آوری داده ها استفاده شده است. این مصاحبه ها به صورت حضوری و با رعایت اصول اخلاقی انجام شده و در نهایت داده ها با استفاده از روش تجزیه و تحلیل محتوای کیفی کدگذاری و تحلیل گردیدند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که هیپنوتیزم درمانی می تواند تاثیرات مثبتی بر روی دانش آموزان داشته باشد. اکثر دانش آموزان گزارش کردند که پس از استفاده از هیپنوتیزم درمانی احساس آرامش بیشتری دارند و میزان اضطراب آنها کاهش یافته است، همچنین معلمان اظهار داشتند که دانش آموزان پس از جلسات هیپنوتیزم توجه و تمرکز بیشتری در کلاس دارند و این امر به بهبود عملکرد تحصیلی آنها منجر شده است. در نهایت نتایج این تحقیق نشان می دهد که هیپنوتیزم درمانی می تواند به عنوان یک ابزار موثر در بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. این یافته ها می تواند به معلمان و برنامه ریزان آموزشی در طراحی روشهای نوین آموزشی کمک کند و زمینه ساز تحقیقات بیشتری در این حوزه باشد. در مجموع، این تحقیق به اهمیت استفاده از روشهای غیرمداخله ای مانند هیپنوتیزم درمانی در محیط های آموزشی تاکید دارد و می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و کاهش استرس در دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

هیپنوتیزم درمانی ، عملکرد تحصیلی ، اضطراب ، تمرکز ، آموزش