واکاوی نقش شایستگی حرفهای معلمان با نقش میانجی نگرشهای غیر منطقی در معلمان

این مقاله به بررسی نقش شایستگی حرفهای معلمان در کیفیت آموزش و تاثیر نگرشهای غیر منطقی به عنوان یک متغیر میانجی در این فرآیند می پردازد. هدف اصلی، پژوهش تحلیل ارتباط میان شایستگیهای حرفه ای معلمان و تاثیر آنها بر کیفیت تدریس در مقطع ابتدایی، با توجه به وجود نگرشهای غیر منطقی است. در این تحقیق، از روش پیمایشی و ابزارهای پرسشنامه ای برای جمع آوری داده ها از معلمان مقطع ابتدایی استفاده شده. نتایج نشان می دهد که شایستگی حرفه ای معلمان به طور مثبت با کیفیت تدریس ارتباط دارد و نگرشهای غیر منطقی به عنوان یک مانع در این رابطه عمل می کنند. به عبارت دیگر معلمان با شایستگیهای بالاتر کیفیت تدریس بهتری را ارائه می دهند، اما وجود نگرشهای غیر منطقی می تواند این کیفیت را تحت تاثیر قرار دهد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه معلمان ابتدایی شهرستان اسلام آباد غرب به تعداد ۵۰۰ نفر بود. نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران ۲۱۸ نفر به دست آمد. نتایج نشان داد بین شایستگی حرفه ای معلمان با تلفیق فناوری در معلمان دوره ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد (۰.۶۸۲ = B و (۰.۰۵>P) بین شایستگی حرفه ای معلمان با باورهای غیر منطقی در معلمان دوره ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد (۰.۲۸۲ = B و (۰.۰۵>P) بین تلفیق فناوری با باورهای غیر منطقی در معلمان دوره ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد (۰.۲۹۶ = B و (۰.۰۵>P) و نتایج نشان می دهد که در عصر فناوری و جامعه اطلاعاتی بکارگیری استانداردهای فناوری آموزشی برای معلمان و دانش آموزان حائز اهمیت بسیار است یافته ها همچنین نشان می دهند که تغییر نگرشهای غیر منطقی و ارتقاء شایستگیهای حرفه ای معلمان می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس ابتدایی کمک کند. بر اساس این نتایج پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی و توسعه حرفه ای برای معلمان به گونه ای طراحی شوند که بر روی تغییر نگرشها و تقویت شایستگیهای حرفه ای تمرکز داشته باشند این پژوهش می تواند به سیاست گذاران و مدیران آموزشی در طراحی برنامه های موثر برای ارتقاء کیفیت آموزش و یادگیری در مقطع ابتدایی یاری رساند و زمینه ساز موفقیت بیشتر دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

شایستگی حرفهای معلمان ، نگرشهای غیر منطقی ، فناوری نوین ، مقطع ابتدایی ، کیفیت تدریس