نقش فلسفه در رشد شناختی کودکان

برنامه ی آموزش فلسفه به کودکان به روش کاوشگری فلسفی و اجتماع پژوهشی انجام می شود. اساس کاوشگری فلسفی از سقراط نشئت گرفته است. برای سقراط، مسیر دانستن با شناخت نادانی فرد آغاز می شود و معلم نقش ماما را دارد که با پرسیدن حقیقت را آشکار کند و کمک کند تا ایده ها و عقاید متولد شوند. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی نقش فلسفه در رشد شناختی کودکان بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که در برنامه فلسفه برای کودکان با تکیه بر همین مبانی روان شناختی، برخلاف سایر برنامه هایی که برای آموزش فلسفه بوده، این موضوع رعایت شده است. در این برنامه، اندیشه های فیلسوفان معینی انتخاب و مطرح نمی شود زیرا در این حالت یعنی مطرح کردن اندیشه های خاص فیلسوفان، درجه انتزاع بالا است چون فیلسوف اصطلاحات ویژه انتزاعی خاص فلسفه را به کار می برد.

کلیدواژه ها:

فلسفه ، رشد شناختی ، کودکان