نقش آموزش و پرورش در تحرک اجتماعی جامعه

آموزش و پرورش فراگیری زگهواره تا گور است. در هر جامعه که یافت می شود اشکال گوناگونی دارد از یادگیری براساس تجربه های زندگی تا آموزش و پرورش آموزشگاهی از اجتماعات صنعتی تا غیر صنعتی از محیط های روستایی تا شهری از گروه سنی به گروه سنی. بنابراین آموزش و پرورش یک پدیده اجتماعی است و مثل هر پدیده اجتماعی مورد مطالعه جامعه شناسی است. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی نقش آموزش و پرورش در تحرک اجتماعی جامعه بود. نتایج پژوش نشان می دهد که آموزش و پرورش در ارتباط با تحرک اجتماعی دو اثر نمادین و کارکردی دارد. اثر نمادین زمانی اسدت که اطلاعات و معلومات بدرای افراد پرستیژ اجتماعی به همراه داشته باشد و افراد در جامعه از منزلت بالایی برخوردار شوند. در عین حال آموزش و پرورش می تواند اثر کارکردی نیز داشته باشد چنان چه تحصیلات علاوه بر شان منجر به شغل و درآمد نیز برای همه افراد بشود. اگر آموزش و پرورش باعث شود که افراد علاوه بر دانستن و معلومات از شغل و مزایای مادی هم برخوردار شوند، در این جهت اثر کارکردی آموزش و پرورش نمایان خواهد شد. شکی نیست که اثر نمادین آموزش و پرورش یعنی شان و منزلت اجتماعی ارزشمند و قابل تحسین است؛ اما اگر آموزش و پرورش منجر به اثر کارکردی و به تبع آن صعود به مراحل بالاتر یعنی تحرک اجتماعی نشود در این صورت در ایفای وظایف کارکردی خود ناموفق عمل کرده است.

کلیدواژه ها:

تحرک اجتماعی ، آموزش و پرورش ، طبقات اجتماعی