بررسی تعلیم و تربیت اسلامی از منظر قرآن

تعلیم و تربیت امری پیچیده، پردامنه و وقت گیر است. برای اقدام به این کار، خطیر اولین گام تعیین اهدافی است که قصد داریم به آنها برسیم و رسیدن به این اهداف مستلزم استفاده از روشها است. آگاهی از روشها و اهداف تعلیم و تربیت، به خصوص تربیت اسلامی، مستلزم شناخت آراء مربیان و فیلسوفان بزرگ اسلامی است. یکی از ابعاد مهم تعلیم و تربیت در هر جامعه، تحقق اهداف فرهنگی و تربیتی آن است که معلم در امر تعلیم و تربیت به این مساله جامه عمل می پوشاند. بنابراین نقش او در این زمینه حائز اهمیت است چرا که باید بتواند تربیت دانش آموزان جامعه را به عهده بگیرد و ضمن آگاهی از ارزش ها و میراث فرهنگی ملت خود، توانمندی لازم برای حفظ عوامل و عناصر و فرهنگ ملی را به دست آورد و نیز بتواند به توسعه و گسترش آن کمک کند. و گرنه، حفظ فرهنگ ملی بدون تلاش برای افزودن بر آن به تنهایی نمی تواند موجبات رشد و پیشرفت جامعه را فراهم نماید. به عبارتی، آگاهی، فرهنگی، توانمندی برای ارزیابی عوامل فرهنگی و ایجاد توانایی لازم برای توسعه فرهنگ از جمله مهمترین وظایف نظام تعلیم و تربیت شناخته شده است. در این مقاله، ضمن پرداختن به تعلیم و تربیت اسلامی، نقش معلم در نظام تعلیم و تربیت اسلامی بررسی می کند. این مقاله با روش کتابخانه ای و بررسی کتب و مقالات مرتبط تهیه و تدوین شده است.

کلیدواژه ها:

جامعه شناسی ادیان الهی ، فلسفه تعلیم و تربیت ، غرایز