مروری بر وظایف مدیران سازمانهای آموزشی و مدارس

مدیریت فعالیتی منظم در جهت تحقق اهداف از پیش تعیین شده است که از طریق ایجاد روابط بین منابع موجود، انجام دادن کار، مشارکت کارکنان و شرکت فعال در تصمیم گیری انجام می پذیرد. عصر امروز عصر مدیریت و رهبری میباشد و موفقیت اساسی سازمانها و نهادها تا حد بسیار زیادی به اثربخشی و کارآیی مدیریت بستگی دارد. ساخت نظام آموزشی هر کشوری در دنیا در برگیرنده مجموعه ای گسترده ای از نیازهای اساسی سازمانهای رسمی آن کشور میباشد و عملکرد اساسی نظام آموزش و پرورش که مدیران آموزشی متخصص به اداره آن میپردازند نه تنها از لحاظ پیشرفتهای چشم گیر اجتماعی و اقتصادی است، بلکه از نظر تاثیر اساسی که بر انتظارات و تحرک شغلی دارند، از اهمیتی تعیین کننده برخوردار میباشد. از این رو از زمان شروع قرن اخیر هیچ کشوری بدون توجه به توسعه در سازمانهای آموزشی و همچنین مدیران آموزشی مجرب و تحصیل کرده مراحل حیاتی پیشرفت و توسعه را طی نکرده است. اکنون عصر ،آموزش مدیریت و رهبری است و موفقیت سازمانها تا حد زیادی به کارآیی و اثر بخشی وظایف مدیران در سازمانها بستگی دارد. با توجه به ضرورت و اهمیت مدیریت گرایشها و انواع مختلف مدیریت به وجود آمده است. اگرچه مدیریتهای مختلف در اصول یکسان هستند، ولی از جنبه های فنی و عملی تفاوتهای زیادی با یکدیگر دارند. با آنکه همه مدیریتها در نقش، وظایف خود و در جای خود مهم، حیاتی و پرارزش هستند، اما اگر مدیریت آموزشی را با انواعی دیگر از نوع های مختلف مدیریت مورد مقایسه قرار دهیم متوجه میشویم که هیچ کدام از آنها به اندازه مدیریت آموزشی از اهمیت برخوردار نیست؛ لذا رشد و پیشرفت هر جامعه ای بستگی به نوع و چگونگی انجام وظایفی است که مدیر در مدارس انجام میدهد و تاثیری که مدیر به عنوان رهبر آموزشی در مدارس دارد را نمیتوان نادیده گرفت؛ زیرا مدارس و کار مدارس همیشه در معرض دید و قضاوت است. به ویژه در کشورهایی که مردم به امر آموزش و پرورش و پیامدهای آن اهمیت میدهند این حساسیت بیشتر است. از این رو مدارس و اداره کنندگان آن باید نسبت به افکار عمومی و واکنش مردم اعتنا کرده و به حساسیت روابط مدرسه و اجتماع آگاه باشند. بنابراین هدف از این پژوهش مروری بر وظایف مدیران سازمانهای آموزشی و مدارس در جهت تسهیل و پیشبرد امر آموزش و یادگیری میباشد که این وظایف به شش بخش تقسیم میشوند و با وجود تحولاتی که در سازمان و فرایندهای آموزش و پرورش به وجود آمده است اهمیت این وظایف در اغلب نظامهای آموزشی چندان پابرجا است؛ به طوری که مدیران آموزشی غالبا بر مبنای عمل به این وظایف مورد سنجش و ارزشیابی قرار می گیرند.