نقش معلم در ایجاد انگیزش درونی دانش آموزان و ارتقای یادگیری عمیق در محیط کلاس

این پژوهش به بررسی نقش معلم در ایجاد انگیزش درونی و تقویت یادگیری عمیق در دانش آموزان پرداخته است. انگیزش درونی به عنوان نیروی محرکه ای که از درون فرد ناشی می شود، موجب علاقه، کنجکاوی و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری می گردد و یادگیری عمیق را تقویت می کند. یادگیری عمیق، توانایی درک مفاهیم، برقراری ارتباط میان دانش ها، حل مسئله و کاربرد دانش در موقعیت های واقعی را شامل می شود. پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیلی کیفی و گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای، مفاهیم، نظریه ها و یافته های پیشین مرتبط با انگیزش درونی و یادگیری عمیق را تحلیل کرده است. نتایج نشان می دهد که معلم نقش محوری در شکل دهی انگیزش درونی و یادگیری عمیق دارد و رفتارها و سبک تدریس او، محیط کلاس، بازخوردهای هدفمند و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، از مهم ترین عوامل موثر در این زمینه هستند. استفاده از روش های تدریس فعال، تشویق به تفکر انتقادی و خلاق، فراهم کردن فرصت های همکاری گروهی و بهره گیری از منابع و فناوری های نوین آموزشی، انگیزش درونی را تقویت و یادگیری عمیق را تسهیل می کند. یافته ها تاکید می کنند که معلم فراتر از انتقال محتوا، نقش هدایتگر، حمایتگر و ایجادکننده محیط یادگیری فعال و معنادار را دارد و توجه به این نقش می تواند باعث رشد شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان و آماده سازی آنان برای مواجهه با چالش های واقعی زندگی شود.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، هویت اجتماعی ، هویت فرهنگی ، فضای دیجیتال ، سواد رسانه ای.