بد فهمی های رایج دانش آموزان در مبحث مثلثات

بدفهمی های رایج دانش آموزان در مبحث مثلثات، یکی از موانع اصلی در یادگیری عمیق ریاضیات دبیرستان به شمار می رود. این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل انواع بدفهمی ها در موضوعاتی چون مفهوم زاویه، درک نسبت های مثلثاتی بر اساس شکل، تمایز میان دیدگاه هندسی و تحلیلی، و تفسیر نادرست از نمودارهای مرتبط با مثلثات انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی–پیمایشی است و داده ها از طریق آزمون تشخیصی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۵۰ دانش آموز پایه دهم و یازدهم گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد بخش قابل توجهی از دانش آموزان، مفاهیم مثلثات را به صورت حفظی و وابسته به فرمول ها درک کرده و در انتقال آموخته ها به موقعیت های جدید و مسئله های کلامی ناتوان هستند. بر اساس نتایج، استفاده از روش های آموزشی مبتنی بر تصویرسازی، موقعیت های واقعی، حل مسئله و بحث گروهی می تواند در کاهش بدفهمی ها و تقویت یادگیری مفهومی مثلثات نقش موثری ایفا کند.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، مثلثات ، دانش آموزان دبیرستان ، یادگیری مفهومی