روایت های معلمان از کنترل دانش آموزان قلدر و زورگو در کلاس و مدرسه

هدف پژوهش حاضر ، تحلیل روایت های معلمان از رفتار قلدری و زورگویی دانش آموزان دوره ابتدایی بود که با رویکرد کیفی و با استفاده از روایت پژوهی انجام شد . در این پژوهش با استفاده از نمونه گیری هدفمند ، پس از مصاحبه های نیمه ساختار یافته با نه نفر از معلمان زن و مرد در دو مدرسه ابتدایی پسرانه شهید دستغیب و مدرسه دخترانه حضرت صدیقه طاهره (ع) واقع در روستای مبارکه از توابع شهرستان تیران و کرون استان اصفهان ، اشباع داده ها حاصل شد که چهار معلم به ترتیب در پایه های دوم تا پنجم در مدرسه دستغیب و پنج معلم به ترتیب در پایه های اول تا پنجم در مدرسه حضرت صدیقه طاهره (ع) مشغول تدریس بودند. تحلیل داده ها به شکل کدگذاری سه مرحله ای باز ، محوری و انتخابی ( گزینشی ) انجام گرفت . در تحلیل روایت معلمان چهار مضمون اصلی شامل شاخص ها و عناصر تعریف کننده رفتار قلدری با زیر مضمون های رفتار های بارز فرد قلدر با دیگران ، رفتار های آشکار در شخصیت و نقش عوامل محیطی ؛ عوامل موثر در بروز رفتار قلدری با زیر مضمون های نقش مدرسه و عوامل خانوادگی ، عوامل روانی _ عاطفی ، عوامل فرهنگی _اقتصادی و عوامل انگیزشی ؛ آسیب های رفتار قلدری با زیر مضمون های آسیب تحصیلی ، آسیب های روانی و رفتاری و آسیب های اجتماعی و راهکار های کنترل رفتار قلدری با زیر مضمون های ویژگی های اخلاقی و رفتاری معلم ، نقش عوامل تشویقی ، نقش مشاور و خانواده ، توجه به عوامل پیش نیاز و اولیه و گفت و گو و آموزش به طریق مختلف ، شناسایی شدند. با توجه به این که در این پژوهش علائم رفتار قلدری ، عوامل موثر در شکل گیری رفتار قلدری و آسیب های این رفتار در فرد قلدر و فرد قربانی و راهکار های کنترل رفتار آشکار گردید ، لازم است که به والدین و کادر آموزشی به خصوص معلمان آموزش های لازم درباره این رفتار ارائه شود تا با روش اصولی و به موقع بتوانند این رفتار را کنترل کرده و تغییر دهند و گامی موثر و بزرگ در پیشگیری از آسیب های قلدری بردارند.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، رفتار ، زورگویی ، قلدری ، مدرسه ، معلم