اقدام پژوهی:چگونه توانستم مشکل کندخوانی دانش آموز پایه چهارم را برطرف سازم؟

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و بررسی مشکل کندخوانی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی و ارائه ی راهکارهای موثر برای بهبود مهارت های خواندن آن ها انجام شد.این مطالعه به روش اقدام پژوهی انجام گرفت. در مرحله ی گردآوری اطلاعات، از مشاهده ی کلاس درس، مصاحبه با معلمان و والدین، ارزیابی های کتبی و بررسی پیشینه ی آموزشی دانش آموز استفاده شد. بر اساس داده های به دست آمده، مجموعه ای از راهکارهای آموزشی و انگیزشی طراحی و اجرا شد. این راهکارها شامل خواندن گروهی، استفاده از تکنیک های بازی محور، کاهش فشار و انتظارات بیش ازحد، اجرای روش چندحسی فرنالد، سیستم تقویت ژتونی و مشارکت والدین در محیط خانه بودند.نتایج این پژوهش نشان داد که کندخوانی تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، اعتمادبه نفس و تعاملات اجتماعی دانش آموز دارد. دانش آموزانی که دچار این مشکل هستند، معمولا در متون طولانی و پیچیده دچار توقف های مکرر، اشتباه در تشخیص کلمات و دشواری در درک مطلب می شوند. پس از اجرای راهکارهای پیشنهادی، سرعت خواندن و میزان درک مطلب دانش آموز بهبود یافت، میزان اضطراب او هنگام خواندن کاهش پیدا کرد و انگیزه ی او برای مطالعه افزایش یافت. همچنین، اجرای سیستم تقویت ژتونی و بازی های آموزشی موجب شد که دانش آموز با اشتیاق بیشتری در فعالیت های خواندن مشارکت کند.این پژوهش نشان داد که مشکلات خواندن، علاوه بر تاثیرات تحصیلی، پیامدهای عاطفی و اجتماعی نیز به همراه دارند. بنابراین، برای رفع مشکل کندخوانی، استفاده از رویکردهای جامع و چندجانبه، شامل مداخلات آموزشی، انگیزشی و عاطفی ضروری است. شناسایی زودهنگام این مشکل و اجرای روش های نوین آموزشی، می تواند زمینه ساز پیشرفت تحصیلی، افزایش اعتمادبه نفس و مشارکت بیشتر دانش آموزان در فرآیند یادگیری باشد.

کلیدواژه ها:

کندخوانی ، اختلال خواندن ، روش چندحسی فرنالد ، تقویت ژتونی ، بازی های آموزشی ، اقدام پژوهی.