بررسی چالش های یادگیری در عملکرد آموزشی دانش آموزان با نیازهای ویژه

دانش آموزان با نیازهای ویژه، به ویژه دانش آموزان کم توان ذهنی، در فرایند یادگیری با چالش های متعدد آموزشی مواجه اند که می تواند عملکرد تحصیلی آنان را تحت تاثیر قرار دهد. این مطالعه با هدف بررسی چالش های یادگیری موثر بر عملکرد آموزشی این گروه از دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع مروری و توصیفی–تحلیلی است و داده ها از طریق مرور منابع علمی معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مهم ترین چالش های یادگیری شامل عدم تناسب محتوای برنامه درسی با ویژگی ها و نیازهای شناختی دانش آموزان، استفاده از روش های تدریس سنتی و محدود، کمبود مهارت های حرفه ای معلمان، نارسایی در شیوه های ارزشیابی و محدودیت در بهره گیری از فناوری آموزشی است. علاوه بر این، چالش های اجتماعی و انگیزشی نظیر ضعف مهارت های اجتماعی و تعامل محدود با همسالان نیز بر عملکرد آموزشی اثرگذار هستند. در مقابل، فرصت های ارتقای یادگیری شامل بازنگری در برنامه های درسی، به کارگیری روش های تدریس فعال و مشارکتی، توانمندسازی معلمان، بهره گیری هدفمند از فناوری آموزشی، طراحی نظام های ارزشیابی انعطاف پذیر و تقویت مهارت های اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان است. بررسی پیشینه پژوهش ها نشان می دهد که ترکیب این عوامل می تواند زمینه یادگیری فعال، مشارکت موثر و ارتقای عملکرد آموزشی دانش آموزان با نیازهای ویژه را فراهم آورد. نتایج مطالعه حاکی از آن است که توجه جامع و چندبعدی به محتوای آموزشی، روش های تدریس، مهارت های معلمان و ابزارهای یادگیری می تواند نقش مهمی در کاهش چالش های یادگیری و بهبود کیفیت آموزش ویژه ایفا کند. این پژوهش با ارائه چارچوبی نظام مند، به تصمیم گیرندگان، برنامه ریزان و معلمان آموزش ویژه کمک می کند تا راهکارهای عملی و موثری برای ارتقای عملکرد آموزشی دانش آموزان با نیازهای ویژه اتخاذ کنند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان با نیازهای ویژه ، عملکرد آموزشی ، چالش های یادگیری ، روش های تدریس ، فناوری آموزشی ، مهارت های معلمان