تحول سبک های یادگیری دانش آموزان؛ گذار از رویکرد حافظه محور به تفکر مسئله محور

هدف این پژوهش بررسی تحول سبک های یادگیری دانش آموزان و چگونگی گذار از رویکرد حافظه محور به رویکرد تفکر مسئله محور است. اهمیت این موضوع در ارتقای مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و یادگیری عمیق دانش آموزان در محیط آموزشی روزافزون است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و کتابخانه ای است. داده ها از طریق مرور گسترده منابع علمی معتبر، مقالات پژوهشی و کتب تخصصی در حوزه سبک های یادگیری و رویکردهای آموزشی جمع آوری و تحلیل شده اند. تحلیل داده ها بر اساس مقایسه دیدگاه ها، شناسایی روندها و استخراج نتایج تحلیلی انجام شد.یافته ها نشان داد که گذار از رویکرد حافظه محور به تفکر مسئله محور می تواند توانایی تفکر انتقادی، تحلیل مسائل و خلق راه حل های نوآورانه دانش آموزان را به طور چشمگیری افزایش دهد. همچنین، نقش برنامه ریزی آموزشی و نگرش معلمان در موفقیت این تحول کلیدی است.نتیجه گیری حاکی از آن است که ترویج سبک های یادگیری فعال و مسئله محور می تواند به توسعه مهارت های شناختی و تربیتی دانش آموزان کمک کند و نظام آموزشی را از تمرکز صرف بر حفظیات به سمت یادگیری عمیق و کاربردی هدایت نماید.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، تفکر مسئله محور ، حافظه محور ، یادگیری فعال ، مهارت های شناختی.