بررسی روان شناسی آگاهی ونقش زمان شناسی درمدیریت کلاس برای افزایش تمرکز وکیفیت یادگیری

این پژوهش به بررسی ارتباط میان روان شناسی آگاهی و نقش زمان شناسی در مدیریت کلاس می پردازد. تمرکز اصلی بر این است که چگونه توجه به لحظه و تنظیم زمان فعالیت های آموزشی می تواند موجب افزایش تمرکز دانش آموزان و ارتقای کیفیت یادگیری شود. در این مطالعه، با مرور مبانی نظری آگاهی و توجه، و تحلیل شیوه های زمان بندی در کلاس، نشان داده شد که تقسیم بندی مناسب زمان و هماهنگی آن با چرخه های توجه یادگیرندگان، به کاهش حواس پرتی و افزایش بازدهی شناختی منجر می شود. یافته ها تاکید دارند که تلفیق روان شناسی آگاهی با مدیریت زمان، چارچوبی کارآمد برای بهبود تعاملات آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

روان شناسی آگاهی ، مدیریت کلاس ، یادگیری ، تمرکز ، دانش آموزان