تحلیل و بررسی تاثیر احساس کارآمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین احساس کارآمدی معلم و عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری این مطالعه شامل معلمان و دانش آموزان ابتدایی شهر اهواز بود. نمونه پژوهش شامل ۷۰ معلم و ۳۵۰ دانش آموز بود که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه احساس کارآمدی معلم و میانگین نمرات تحصیلی دانش آموزان استفاده شد.یافته های پژوهش نشان داد که سطح احساس کارآمدی معلمان در حد مطلوب است و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسط به بالا می باشد. تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد که بین احساس کارآمدی معلم و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰/۶۵, p<۰/۰۱). همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که احساس کارآمدی معلم قادر است حدود ۴۲٪ از تغییرات عملکرد تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کند. یافته ها همچنین نشان داد که سابقه تدریس معلمان بر احساس کارآمدی آن ها تاثیر مثبت دارد، در حالی که جنسیت تاثیر معناداری ندارد.نتایج این پژوهش نشان می دهد که احساس کارآمدی معلم نقش مهمی در ارتقای کیفیت یاددهی-یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد و توجه به آن از طریق دوره های توانمندسازی، بازخورد مستمر، مشاوره روانشناختی و ایجاد محیط آموزشی حمایتی می تواند موجب بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی شود.

کلیدواژه ها:

احساس کارآمدی معلم ، عملکرد تحصیلی دانش آموزان ، مدیریت کلاس ، روش های تدریس فعال ، انگیزه یادگیری