اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر مولفه های شناختی و تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی( شهرستان سقز )

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر مولفه های شناختی و تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر سقز انجام شد. با توجه به اهمیت تقویت مولفه های شناختی از قبیل توجه، تمرکز و خودتنظیمی در سال های ابتدایی تحصیل و نقش آن ها در موفقیت تحصیلی، استفاده از رویکردهای نوین آموزشی در نظام تعلیم و تربیت ضروری به نظر می رسد. ذهن آگاهی به عنوان رویکردی مبتنی بر آگاهی از لحظه حال و پذیرش تجربه ها بدون قضاوت، می تواند زمینه ساز بهبود فرآیندهای شناختی و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان باشد. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر سقز بود که نمونه ای از آنان به روش تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی چند جلسه آموزشی تحت آموزش ذهن آگاهی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمول را دریافت کرد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسش نامه های استاندارد مولفه های شناختی و شاخص های پیشرفت تحصیلی بود. داده ها با استفاده از روش های آماری مناسب تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد آموزش ذهن آگاهی تاثیر معناداری بر بهبود مولفه های شناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر سقز دارد. بر اساس یافته ها، آموزش ذهن آگاهی می تواند به عنوان رویکردی موثر در ارتقای کیفیت یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، مولفه های شناختی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، علوم تربیتی