بررسی چالش های ارزشیابی توصیفی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

ارزشیابی توصیفی به عنوان یک رویکرد نوین در آموزش ابتدایی، بر ارائه بازخورد کیفی و توصیفی به جای نمره گذاری عددی تمرکز دارد تا یادگیری دانش آموزان را تقویت کند. با این حال، اجرای این روش در مدارس ابتدایی ایران با چالش های متعددی روبرو است. این پژوهش با هدف بررسی چالش های ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی بوده و جامعه آماری شامل ۵۰ معلم و مدیر مدارس ابتدایی شهر تهران است. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و تحلیل محتوای کیفی جمع آوری و تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد که چالش های اصلی شامل کمبود آموزش معلمان (با میانگین امتیاز ۴.۵۷)، محدودیت منابع و زیرساخت ها (۴.۴۱)، مقاومت والدین، بار کاری بیش از حد معلمان و ناسازگاری برنامه های درسی با این روش است. این چالش ها منجر به کاهش کارایی ارزشیابی توصیفی می شود. پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی ضمن خدمت و بازنگری برنامه های درسی برای رفع این موانع اجرا شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، مقطع ابتدایی ، چالش های آموزشی ، آموزش معلمان ، بازخورد کیفی