بررسی دقت ابزارهای سنجش پیشرفت تحصیلی در کلاس های چندپایه

سنجش دقیق پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس های چندپایه به دلیل تنوع سطح علمی، روان شناختی و فرهنگی آنها، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این پژوهش با هدف بررسی دقت ابزارهای سنجش پیشرفت تحصیلی در کلاس های چندپایه انجام شد. روش تحقیق ترکیبی و شامل تحلیل کمی و کیفی بود. در بخش کمی، روایی و پایایی ابزارهای موجود با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی و آزمون آلفای کرونباخ مورد ارزیابی قرار گرفت. همچنین در بخش کیفی، مصاحبه و پرسشنامه ای جهت شناسایی چالش ها و نظرات معلمان اجرا شد. نتایج نشان داد ابزارهای سنجش از نظر روایی و پایایی در سطح قابل قبولی قرار دارند؛ اما کمبود ابزارهای کیفی و عملکردی، عدم تطابق کامل با ویژگی های دانش آموزان چندپایه و چالش های عملیاتی در اجرای ارزیابی، از مهم ترین محدودیت ها است. همچنین آموزش ناکافی معلمان و کمبود زمان، مانع استفاده بهینه از این ابزارها شده است. پژوهش حاضر بر ضرورت توسعه و بومی سازی ابزارهای سنجش متناسب با شرایط کلاس های چندپایه، آموزش مهارت های ارزیابی به معلمان و بهره گیری از فناوری های نوین در تحلیل داده ها تاکید می کند. نتایج می تواند به بهبود کیفیت و دقت سنجش پیشرفت تحصیلی در این کلاس ها کمک نماید.

کلیدواژه ها:

دقت ابزارهای سنجش ، پیشرفت تحصیلی ، کلاس های چندپایه ، روایی و پایایی ، ارزیابی آموزشی ، آموزش ابتدایی