تحلیل تاثیر بازی سازی بر انگیزه دانش آموزان و بار شناختی در محیط های آموزشی

این پژوهش تاثیر بازی سازی را بر انگیزه و بار شناختی دانشجویان و نقش آنها در افزایش تعامل یادگیری بررسی می کند. چارچوب مفهومی تحقیق بر اساس نظریه خود تعیینی و نظریه بار شناختی شکل گرفته است. داده ها از ۴۰۷ دانشجو در پنج دوره بازی سازی شده گردآوری و با مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج نشان داد هر دو عامل انگیزه و بار شناختی بر تعامل یادگیری موثرند اما بار شناختی نقش قوی تری دارد. این مطالعه با روشن ساختن رابطه میان بازی سازی، انگیزه و بار شناختی به درک بهتر نحوه مشارکت دانشجویان در فرآیند یادگیری کمک می کند.

کلیدواژه ها:

بازی سازی ، انگیزه ، بار شناختی ، تعامل یادگیری ، مدل ARCS