تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی سال اول ابتدایی در حفاظت از محیط زیست

تهیه و تدوین محتوی کتب درسی عامل اساسی در تعیین میزان یادگیری است برنامه درسی مناسب یادگیری باید طوری تنظیم شود که با توانایی های دانش آموزان منطبق بوده و بتواند الگوهای رفتاری مورد نظر را در یادگیرنده بوجود بیاورد. هدف این پژوهش تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ اول ابتدایی بر اساس مولفه های زیست محیطی می باشد، تا مشخص شود تا چقدر در راستای آموزش مولفه های حفاظت محیط زیست کشور تدوین شده است. روش تحقیق پژوهش حاضر از لحاظ نوع بررسی توصیفی از نظر هدف کاربردی و از جهت روش تحلیل داده ها از نوع تحلیل محتوای کمی است. جهت گردآوری اطلاعات از تکنیک تحلیل محتوا فهرست وارسی یا چک لیست استفاده شده است. فرم اولیه این چک لیست، از ادبیات و مبانی نظری پژوهش تهیه شده است. واحد تحلیل، متن، تصویر، جدول نمودار و تکالیف می باشد و برای انجام تحلیل محتوا از جدول تحلیل محتوای محقق ساخته بر اساس مبانی نظری محیط زیست، سیاست های کلی ابلاغی محیط زیست و اهداف سازمان حفاظت محیط زیست کشورمان به کار گرفته شده است. روایی داده ها توسط ۵ نفر از صاحب نظران و متخصصان رشته های علوم تربیتی و برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد کرج تعیین شده و برای پایایی آنها از ضریب توافق مورد نظر متخصصان بهره گیری شده است. جامعه آماری در این پژوهش کل محتوای کتاب علوم تجربی اول ابتدایی سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ می باشد. یافته های پژوهش نشان داد که مولفه های زیست محیطی کلا ۴٫۲ درصد در این کتاب مطرح بوده و در بین سه مولفه مراقبت و نگهداری از محیط زیست، کاهش تخریب و آلودگی محیط زیست و پیشگیری از آلودگی و تخریب محیط زیست بیشترین توجه با ۴۳٫۶ درصد به مولفه مراقبت و نگهداری از محیط زیست و در بین هشت عنصر بحث شده، دو عنصر آب و خاک به ترتیب با حدود ۱۶٫۴ درصد بیشترین سهم را داشته اند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب درسی ، علوم تجربی ، اول ابتدایی ، حفاظت محیط زیست