مقایسه مدل کلاس معکوس با روش های سنتی در دروس ابتدایی: مطالعه شبه آزمایشی در پایه چهارم

هدف این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی مدل کلاس معکوس با روش های سنتی تدریس در یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه آماری شامل ۶۰ دانش آموز پایه چهارم ابتدایی بود که به صورت هدفمند از یک مدرسه در لندن، انگلستان انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش با استفاده از مدل کلاس معکوس و گروه کنترل با روش سنتی به مدت ۸ هفته آموزش دیدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه انگیزش تحصیلی و پرسشنامه رضایت از یادگیری بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. همچنین، دانش آموزان گروه کلاس معکوس انگیزش تحصیلی و رضایت از یادگیری بالاتری نسبت به گروه سنتی نشان دادند. مدل کلاس معکوس می تواند به عنوان یک رویکرد آموزشی موثر برای بهبود یادگیری، انگیزش و مشارکت دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، روش سنتی ، آموزش ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی