وجدان کاری به عنوان پیش بینی کننده عملکرد شغلی معلمان

وجدان کاری یکی از ابعاد اصلی ویژگی های شخصیتی در مدل پنج عاملی شخصیت است که در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران حوزه تعلیم وتربیت را به خود جلب کرده است. هدف این مقاله مروری، بررسی نظری و تحلیلی نقش وجدان کاری به عنوان پیش بینی کننده عملکرد شغلی معلمان است. برای این منظور، مجموعه ای از پژوهش های داخلی و خارجی منتشر شده طی دو دهه اخیر مورد بررسی و تحلیل نظام مند قرار گرفت. مرور ادبیات نشان می دهد که وجدان کاری شامل مولفه هایی همچون مسئولیت پذیری، خودنظم دهی، پشتکار، رعایت اصول حرفه ای و تعهد سازمانی است که هر یک می توانند به شکل مستقیم یا غیرمستقیم بر عملکرد شغلی معلمان تاثیر بگذارند. یافته های مطالعات پیشین به طور همسو بیان می کنند که معلمان دارای سطح بالاتر وجدان کاری، در حوزه هایی همچون مدیریت کلاس، برنامه ریزی آموزشی، تعامل با دانش آموزان، رعایت استانداردهای حرفه ای و مشارکت در فعالیت های مدرسه عملکرد بهتری نشان می دهند. همچنین نتایج نشان می دهد که وجدان کاری نه تنها با عملکرد شغلی رابطه مثبت دارد، بلکه یکی از مهم ترین پیش بینی کننده های پایدار عملکرد در محیط های آموزشی محسوب می شود. تحلیل مبانی نظری و مطالعات موجود نشان می دهد که توسعه وجدان کاری در معلمان می تواند از طریق برنامه های توانمندسازی حرفه ای، آموزش مهارت های خودنظم دهی و ترویج فرهنگ مسئولیت پذیری در مدارس تقویت شود. در نهایت، این مرور با برجسته ساختن اهمیت ویژگی های شخصیتی، پیشنهاد می کند که مدیران و سیاست گذاران آموزشی در فرایندهای انتخاب، ارزیابی و رشد حرفه ای معلمان، توجه بیشتری به شاخص های مرتبط با وجدان کاری داشته باشند.

کلیدواژه ها:

علوم تربیتی ، وجدان کاری ، معلم ، برنامه ریزی ، ابتدایی