بررسی رابطه بین اضطراب صفتی با شکست های شناختی در بین دانشجویان دانشگاه امین با نقش میانجی گر ذهن آگاهی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین اضطراب صفتی و شکست های شناختی، با در نظر گرفتن نقش میانجی ذهن آگاهی، انجام شد. این مطالعه از نوع کاربردی و توصیفی همبستگی بود. جامعه ی آماری شامل ۱۱۰۰۰ دانشجوی دانشگاه امین بود که ۳۸۴ نفر از آن ها به روش نمونه گیری در دسترس و سهمیه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، سه پرسشنامه ی معتبر برای سنجش شکست های شناختی، اضطراب صفتی و ذهن آگاهی بود. داده ها با استفاده از SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد اضطراب صفتی با شکست های شناختی رابطه ی مثبت و با ذهن آگاهی رابطه ی منفی و معنادار دارد. هرچند همبستگی ذهن آگاهی با شکست های شناختی منفی بود، اما این رابطه معنادار نبود. همچنین، سن با افزایش اندک در اضطراب صفتی و شکست های شناختی همراه بود. تفاوتی معنادار میان جنسیت ها مشاهده نگردید. این یافته ها تاکید می کنند که اضطراب صفتی با اشغال منابع شناختی می تواند خطاهای ذهنی را افزایش دهد، و ذهن آگاهی، گرچه اثر مستقیم معناداری نداشت، می تواند به عنوان یک مداخله ی حمایتی موثر در محیط های آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

شکست های شناختی ، اضطراب صفت ، ذهن آگاهی ، دانشجویان ، دانشگاه امین