بررسی تاثیر قصه گویی نمایشی بر تمرکز و یادگیری درس فارسی پایه سوم ابتدایی

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر قصه گویی نمایشی بر تمرکز و یادگیری درس فارسی پایه سوم ابتدایی شهر گنبد کاووس انجام شده بود. روش تحقیق از نوع آزمایشی، از نظر هدف کاربردی و همچنین روش انجام این تحقیق بصورت پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم شهر گنبد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ با تعداد (۳۹۲۸ نفر)، که از بین این دانش آموزان به صورت تصادفی ۶۰ نفر از مدارس شهر گنبد به عنوان نمونه انتخاب شدند و به دو گروه ۳۰ نفری کنترل و آزمایش تقسیم شده بودند. ابزار مورد استفاده پرسش نامه های استاندارد تمرکز در کلاس درس استفاده شده بود. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی (آزمون لوین، کولموگراف اسمیرنوف و تحلیل کوواریانس) استفاده شده است. کوواریانس به منظور تحلیل نتایج و مقایسه نتایج پس آزمون و پیش آزمون استفاده شده، و تمامی این محاسبات از طریق نرم افزار ۲۷ spss انجام شد. یافته ها نشان دادند قصه گویی نمایشی به عنوان یک روش آموزشی فعال و چند حسی، تاثیر مثبت و قابل توجهی بر تمرکز و یادگیری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در درس فارسی دارد. و تاثیر قصه گویی نمایشی بر تمرکز و یادگیری درس فارسی سوم دبستان تاثیر معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

قصه گویی نمایشی ، تمرکز ، یادگیری ، قصه