تاثیر سبک های تنظیم هیجان معلمان بر مدیریت چالش های انضباطی و بهبود جو روانی کلاس درس

این پژوهش به بررسی نقش مهارت های تنظیم هیجان معلمان در مدیریت کلاس درس، کاهش چالش های انضباطی، ایجاد جو روانی مثبت و حمایتگر، و ارتقای کیفیت تعاملات اجتماعی دانش آموزان می پردازد. داده ها و شواهد علمی حاصل از منابع بین المللی و قابل استعلام دانشگاهی نشان می دهند که انتخاب و به کارگیری راهبردهای موثر تنظیم هیجان – به ویژه راهبردهای پیشایفعال مانند بازنگری شناختی و پذیرش هیجانی – تاثیری چشمگیر بر عملکرد آموزشی و روابط کلاسی دارد. معلمانی که از این راهبردها بهره می برند، قادرند هیجانات خود را پیش و در طول رویارویی با رفتارهای نامطلوب دانش آموزان مدیریت کنند و از واکنش های شدید یا تنبیهی اجتناب ورزند. این امر منجر به کاهش رفتارهای مخرب، افزایش مشارکت و همکاری دانش آموزان، و شکل گیری جو روانی امن و مشوق یادگیری می شود. همچنین، نتایج نشان می دهد که مهارت های بالای تنظیم هیجان معلمان با ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان رابطه معناداری دارد و می تواند به عنوان عامل میانجی میان الگوهای رفتاری معلمان و تعاملات مثبت همسالان عمل کند. کاربردهای عملی این یافته ها در طراحی دوره های آموزشی و کارگاه های توانمندسازی معلمان بسیار گسترده است؛ برنامه هایی که بر آموزش راهبردهای هیجانی سازنده، تمرین ذهن آگاهی، و ایجاد جو حمایتگر تمرکز دارند، می توانند به بهبود سلامت روان معلمان و کیفیت تعلیم و تربیت منجر شوند. این پژوهش ضرورت ادغام مهارت های تنظیم هیجان در نظام تربیت معلم را برجسته می سازد و پیشنهاد می کند که این مهارت ها به عنوان بخش اصلی آموزش حرفه ای معلمان، مورد توجه سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان معلمان ، مدیریت کلاس درس ، چالش های انضباطی ، جو روانی مثبت ، تعاملات اجتماعی دانش آموزان