گروهبندی برنامه درسی تربیت شهروند جهانی و اعتبار سنجی آن در نظام آموزشی دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی گروهبندی برنامه درسی تربیت شهروند جهانی و اعتبار سنجی آن انجام شده برای این منظور از روشهای کیفی و کمی استفاده شده است. بخش کیفی روش تحقیق روش تحلیل تماتیک، مشارکت کنندگان متخصصان برنامه ریزی درسی، فلسفه تعلیم و تربیت، علوم اجتماعی دانشگاههای تبریز و ارومیه بودند. نمونه گیری هدفمند، مصاحبه نیمه ساختار تا اشباع نظری، ابزار جمع آوری دادهها کدگذاری به شیوه کد اولیه مضمون وزیر مضمون، یافته ها نشان داد گروهبندی برنامه درسی شامل زیر مضمون ویژگیهای گروه.۴ مولفه زیر مضمون مبانی گروه بندی شامل مولفه می.باشد برای پاسخ به سوال دوم، به منظور اعتبارسنجی زمان برنامه درسی، روش تحقیق مورد استفاده با رویکرد کمی روش پیمایشی، حجم نمونه بر اساس جدول کرچسی و مورگان برابر با ۳۶۸ نفر ابزار جمع آوری دادهها بخش،کیفی مصاحبه و کمی پرسشنامه بود، که از ۷ نفر اساتید در مورد اعتبار پرسشنامه نظر خواهی شد. برای ارزیابی برازش دادهها از آزمون تحلیل عاملی مرتبه اول و دوم و برای نتایج آزمون آتک نمونه ای استفاده شد. یافتههای بخش کمی هم نشان داد امکان، توجه به گروه بندی برنامه درسی تربیت شهروند جهانی، در حد بالاتر از متوسط می باشد.

کلیدواژه ها:

گروهبندی برنامه درسی ، شهروند جهانی ، دوره ابتدایی